渝中優(yōu)秀少兒乒乓球培訓假如來球為下旋，攻球辦法大致有以下幾種：①筆直拍型、拍型后側，向前方推擊，后轉拍下壓。②球拍后仰插球下，擊球時拍子下邊向后收回提拉，然后轉拍下壓。或許靠球較緊立即回地轉拍擊球。③拍子恰當時傾純提拉。構成弧圈球攻球辦法。④拍子筆直狀況，拍面向左方或許向右方。置拍于球旁邊面而轉推擊球。若下旋不強，能夠在球側前方，堅持球拍筆直狀況轉拍。一種辦法：比較簡略把握。若下旋強，渝中少兒乒乓球培訓向前方的推擊力氣大，若下旋弱，向前方推擊力氣小。但速度旋轉遭到約束。二種辦法：是我國運動員用于臺面上起板辦法。一般用于在球下降期，這樣長下旋球就比較困難。三種辦法：也是我國運動員常用的正反手弧圈球打法。其好處上旋力強，攻球速度快?？墒顷P于臺面小發(fā)揮不出威力。并且因為拍型方位(靠前靠后、靠上靠下)也會引起失誤。并且直板正手威力大，反手威力小，追身球要求側身快，動作起伏大不易恢復。四種辦法：拍型筆直可確保擊球的力為水平，轉擊時沿球中部磨擦。用這種辦法有以下幾個好處：好處1：身體動作小、恢復快、不會發(fā)作大起伏身體動作，便于接連進犯。好處2：不管球的長短凹凸，落點方位都能夠發(fā)揮其進攻威力，因為它既不需求插球下，也不需求發(fā)力提拉，因為拍子在球旁邊面本身就是提拉。我國運動員在用小球進行操控，說明小球不敢輕易起板。而這種辦法只需腳步拍型到位，攻球可為所欲為。好處3：球的落點能夠簡略改動，便對手猝不及防，因為它是運用手腕滾動構成的方向改動極端靈敏。好處4：打出去的球側上旋，因為它是從球旁邊面攻，所以使球側上旋。好處5：反手比正手更好打。反手更易放在球旁邊面，進攻更便利?？偲饋碚f攻球分為兩個方面，其一是判別來球是否帶下旋，下旋的強度是多大。其二是擊球速度要特別快，不能給對方有喘氣的時機。在攻球辦法上也分為兩個方面，其一是設定狀況，若來球不下旋狀況，拍子用力向前翻，簡直水平。若來球為下旋，拍型筆直，拍而向左(反手攻)，拍而向右(正手攻)，并且運動到球側方方位。其二是快速動作，若來球為不下旋，提拉球頂部，若來球為下旋，側向轉拍即可。

渝中優(yōu)秀少兒乒乓球培訓正手高拋發(fā)球：1、特征：明顯的特征是拋球高，增大了球下降時對拍的正壓力，發(fā)球速度快，沖力大，旋轉改動多，著臺后拐彎飛翔。但高拋發(fā)球動作雜亂，有必定的難度。2、要點：①拋球勿離臺及身體太遠。②擊球點與網(wǎng)同高或比網(wǎng)稍低，在近腰的中右處（15厘米）為好。③盡量加大向內搖擺的起伏和弧線。④發(fā)左邊上、下旋球與低拋發(fā)球同。⑤觸球后，渝中少兒乒乓球培訓附加一個向右前方的收回動作，可添加對方的判別（結合發(fā)右側旋球，更有威力）。下蹲發(fā)球：1、特征：下蹲發(fā)球屬于上手類發(fā)球，我國運動員早在50年代就開端運用。橫拍選手發(fā)下蹲球比直拍選手便利些，直拍選手發(fā)球時需改動握拍辦法，行將食指移放到球拍的背面。下蹲發(fā)球能夠宣告左邊旋和右側旋，在對方不習氣的狀況下，要挾很大，要點時分宣告高質量的球，往往能直接得分。2、要點：①留意拋球和揮拍擊球動作的合作，把握好擊球時刻。②發(fā)球要有質量，發(fā)球動作要妥當，以防在還未徹底站起時已被對方搶攻③發(fā)下蹲右側上、下旋球時，左腳稍前，身體略向右偏轉，揮拍道路為從左后方向右前方。拍觸球中部向右側上沖突為右側上旋；從球中下部向右側下沖突為右側下旋。④發(fā)下蹲左邊上、下旋球時，站右中部向左上方位稍平，身體根本正對球臺，揮拍道路為從右后方向左前方。拍觸球沖突為左邊上旋；從球中部向左下部沖突為左邊下旋。⑤發(fā)左（右）側上、下旋球時，要特別留意快速做半圓形沖突球的動作。

渝中優(yōu)秀少兒乒乓球培訓分層教育的具體實施：1、學生分層。高中模塊教育以來，參與乒乓球模塊學習的學生人數(shù)均在60人左右，校園共有12張乒乓球桌。每個模塊學習的初始階段，經(jīng)過測試盡快全面了解學生的乒乓球水平，然后依據(jù)學生的乒乓球水平分紅高、中、低三個層次。層次劃分完畢后，再將學生編組組織在各個場所。渝中少兒乒乓球培訓這樣以學生的水平進行分組，有利于教師的分層輔導與學生的會集學習，有利于同一水平的學生彼此競賽、彼此溝通、彼此商討，共同前進，有利于活潑課堂氣氛，前進學生訓練的活潑性。可是對學生分層也不是一成不變的，學生依據(jù)具體實踐狀況可升高層次學習，也可下降層次學習，這將有利于鼓舞學生學習體育的愛好。2、教育方針分層。教育方針沒有針對性，教育就很難做到對癥下藥。一致的教育方針，關于身體本質較差的學生來說會覺得要求過高，而關于身體本質高的學生來說，會覺得要求太低而失掉學習的激情。教育方針分層正是依據(jù)體育教育單元提出的教育任務，依照不同層次學生的實踐水平擬定分層教育方針，在教師的引導下使每個層次的學生都能依據(jù)自己的方針進行有用的訓練。例如相同是球性訓練，低水平層次學生學習方針是正確握拍，并用正拍面接連顛球，感受拍面擊球辦法，前進控球才干；

渝中優(yōu)秀少兒乒乓球培訓推擋：乒乓球技能中的直拍推擋，是乒乓球根本功的重要一項，或許因為我國人運用筷子的原因，我國乒乓球愛好者在運用直拍推擋的時分，都分外順手。初級的推擋就是擋球，它的首要特征是站位距球臺更近，動作小，速度快，在對峙或防護時運用能起到調集對方和助攻的作用。而進階的推擋，其實還衍生出快推、快撥、加力推、減力擋、推下旋、擠推、拱推等技能動作。渝中少兒乒乓球培訓直拍推擋看似被動，實則在實戰(zhàn)中卻十分好用，特別是咱們業(yè)余球友，把握好推擋，不只讓他人打不死你，還能借力反擊、改動節(jié)奏，變被動為自動。2、搓球：因為直拍的特性，在臺內球處理上它能夠極端細膩，比方說搓球，就是乒乓球直拍選手在面對下旋球時常用的應對辦法。搓球的技能動作很簡略，上臂前伸，拍面稍后仰，運用上臂前伸和旋外的力氣，將球拍向前下方送出，在來球的下降期沖突球的中下部。但要練好搓球在實戰(zhàn)中卻含義嚴重。咱們看馬琳、王皓競賽視頻能夠發(fā)現(xiàn)，他們搓球時都擺得十分短，并且弧線極低，有時分簡直就是擦著網(wǎng)曩昔，好的搓球，能夠操控對方的攻勢，并為自己下一板搶攻或搶拉發(fā)明時機。3、發(fā)球：有位球友曾說，好的發(fā)球，能夠讓你在競賽中多贏3分。這句話不假。當然，咱們今天重點討論的僅僅好發(fā)球對直拍選手的含義。有必要再次強調，直拍的握法和手指的方位，注定了它在發(fā)球時能夠比橫拍愈加靈敏多變，所以咱們有時分會看見許多橫拍選手都是用直拍握法來發(fā)球。在發(fā)球的時分，直拍手腕的滾動規(guī)模更大，手指細微的改動就能調整出紛歧樣的旋轉、線路，讓你的對手摸不著北，所以直拍選手練好發(fā)球肯定是如虎添翼。

渝中優(yōu)秀少兒乒乓球培訓質與量的練習。對質的要求，在不同的訓練階段有不同的規(guī)范。初學階段，質的概念是樹立合理的技能動作，沒有質的規(guī)范，就不或許構成正確的動力定型。技能動作構成后，質的含義指向了競賽，換句話說，就是競賽中的有用技能、得分技能將成為衡量質的新的規(guī)范。可是，要想樹立正確的技能動作，除了動作的根本結構契合運動特征，習氣前進的需求之外，還要在實踐中重復訓練，把初學時僵硬的技能動作訓練得十分嫻熟，渝中少兒乒乓球培訓到達輕松、自若的境界，這種重復訓練，就是量的堆集，沒有量的堆集，也不或許發(fā)作質的騰躍。訓練進程，就是一個由必然王國走向自由王國的進程，而完結這種改動的根本途徑就是實踐，即量的要素。咱們一般說的對技能“精雕細鏤”，首要是針對質而言的，“三從一大”的訓練準則中，三從（即從難、從嚴、從實戰(zhàn)動身）首要也是多指質方面的要求，一大（大運動量訓練）則說的是量。多球訓練中的量首要指一次訓練課中訓練時刻、持續(xù)時刻、間歇時刻、訓練次數(shù)、訓練組數(shù)、運動辦法、對立辦法和技能的難易程度等觸及運動密度與強度方面的要素。這兒需求強調的是，在量的操控上要十分留意，不能是越大越好，量的程度，應當與訓練者本身的身體發(fā)育、本質根底和技能狀況性習氣，特別是要留意每次訓練時刻的長短和技能的難易上要適度調控，既要收到過量康復的訓練作用，又不能呈現(xiàn)過度疲憊的現(xiàn)象?？傊嗲蛴柧毑恢粌H僅僅一種訓練的辦法，并且更多的是一種科學的訓練辦法，咱們要在多球訓練的進程中堆集一些材料和數(shù)據(jù)，包含前進的起伏、訓練的內容、技能之間的組合等，能夠經(jīng)過比照的辦法，也能夠將競賽中技能、戰(zhàn)術運用的狀況作為參照，不斷總結多球訓練的實踐作用，咱們就能夠進一步加深對多球訓練的知道，更好的把握多球訓練的辦法和規(guī)矩，使多球訓練在活絡前進運動技能水平方面發(fā)揮更大的作用。