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合川優(yōu)秀青少年乒乓球訓練機構(gòu)

2021-11-14
合川優(yōu)秀青少年乒乓球訓練機構(gòu)

合川優(yōu)秀青少年乒乓球訓練乒乓球運動的起源乒乓球起源于英國.歐洲人至今把乒乓球稱為"桌上的網(wǎng)球",由此可知,乒乓球是由網(wǎng)球開展而來.19世紀末,歐洲盛行網(wǎng)球運動,但因為遭到場所和天氣的約束,英國有些大學生便把網(wǎng)球移到室內(nèi),以餐桌為球臺,書作球網(wǎng),用羊皮紙做球拍,在餐桌上打來打去.20世紀初,乒乓球運動在歐洲和亞洲蓬勃開展起來.1926年,在德國柏林舉辦了世界乒乓球邀請賽.合川青少年乒乓球訓練后被追以為一屆世界乒乓球錦標賽.一起成立了世界乒乓球聯(lián)合會.乒乓球運動的廣泛開展,促使球拍和球有了很大改善.初的球拍是塊略經(jīng)加工的木板.后來有人在球拍上貼一層羊皮.跟著現(xiàn)代工業(yè)的開展,歐洲人把帶有膠粒的橡皮貼在球拍上.在50年代初,日本人又發(fā)明了貼有厚海綿的球拍.初的球是一種類似網(wǎng)球的橡膠球,1890年,英國運動員吉布從美國帶回一些作為玩具的賽璐珞球,用于乒乓球運動.在名目繁多的乒乓球競賽中,負盛名的是世界乒乓球錦標賽,起初每年舉辦一次,1957年后改為兩年舉辦一次.1904年,上海一家文具店的老板王道午從日本買回10套乒乓球器材.從此,乒乓球運動傳入我國.2.乒乓球運動的特征(1)器材設(shè)備簡略,室內(nèi)室外都能夠進行,運動量可大可小,不同年紀、性別和身體條件的人都能夠參與,很簡略被群眾所承受。(2)乒乓球速度快,改動多,要求訓練者在短時刻內(nèi)對瞬息萬變的擊球有較強反響才干和應變才干。它能前進人體神經(jīng)體系的活絡(luò)性、和諧性。(3)乒乓球項目有單項,雙打,集體項目。集體項目經(jīng)過個別來完結(jié),所以乒乓球項目能夠培育獨立考慮、獨自作戰(zhàn)及集體主義的精力。3.從訓練學視點看乒乓球運動的特征乒乓球運動是以速度、爆發(fā)力、活絡(luò)等為主的有氧代謝和非周期性的運動項目。以技能訓練為中心,技能戰(zhàn)術(shù)訓練為重點,技能與戰(zhàn)術(shù)訓練嚴密結(jié)合,沒有清晰的差異。身體訓練以專項本質(zhì)訓練為主。

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合川優(yōu)秀青少年乒乓球訓練木拍:會因木質(zhì)的不同而發(fā)作軟硬度紛歧的質(zhì)量。木質(zhì)稍硬的適宜快攻型球手運用,稍軟的適宜弧圈球及削球手運用。膠皮:分正貼及反貼兩種(長膠屬正貼的一種)。膠皮的質(zhì)地大體能夠概括為脆性、耐性,膠面較脆的套膠出球爽性,聲響響亮較適宜快攻打法,膠面耐性較好的套膠較吃球且彈性很好,測驗澀性套膠的球友們主張選用膠面較脆的套膠,膠面耐性好的澀性套膠會給人一種虛彈的感覺。顆粒直徑大的反膠擊球時的感覺較硬,合川青少年乒乓球訓練而顆粒直徑小的會使反膠擊球感較柔軟,顆粒較高的反膠能夠前進反膠的彈力,而較矮的反膠能夠使擊球感變得愈加安穩(wěn)。顆粒密度大的反膠速度快,而密度小的比較持球。海綿:一般來說,太硬的海綿運用者較少,而青少年球手則較適宜運用稍軟的海棉,因這樣能夠前進擊球時手上的感覺。海綿較硬吃球時刻較短,能夠前進擊球時的速度,海綿較軟可添加吃球時刻,在擊球時手感愈加柔軟更易于操控。國產(chǎn)套膠一般在套膠的海綿上都會標注出海綿的硬度,例如在購買紅雙喜狂飆套膠會有38、39、40、41等不同硬度的套膠。硬度較大的套膠適宜貼到較軟的底板上,硬度較小的則貼到較硬的底板上。形狀:絕大多數(shù)的橫板與我國式的直板都是圓型的,圓形球拍的特征是:擊球重心離拍柄較近,阻力臂短,起動活絡(luò)、調(diào)理靈敏、操控安穩(wěn)。方形球拍的特征是:擊球重心離拍柄較遠,阻力臂長,加快度大,天然抽殺威力更大。

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合川優(yōu)秀青少年乒乓球訓練正手發(fā)奔球:1、特征:球速急、落點長、沖力大,發(fā)至對方右大角或中左方位,對對方要挾較大2、要點:①拋球不宜太高;②前進擊球瞬間的揮拍速度;③一落點要接近本方臺面的端線;④點與網(wǎng)同高或稍低于網(wǎng)。發(fā)短球:1、特征:擊球動作小,出手快,球落到對方臺面后的二跳下不出臺,使對方不易發(fā)力搶拉、沖或搶攻。2、要點:①拋球不宜太高;②擊球時,手腕的力氣大于前臂的力氣;③發(fā)球的一落點在球臺,合川青少年乒乓球訓練不要離網(wǎng)太近;④發(fā)球動作盡量與發(fā)長球類似,使對方不易判別。正手發(fā)左邊上(下)旋球1、特征:左邊上(下)旋轉(zhuǎn)力較強,對方擋球時向其右側(cè)上(下)方反彈,一般站在中線偏左或側(cè)身發(fā)球。2、要點:①發(fā)球時要收腹,擊球點不行遠離身體;②盡量加大由右向左揮動的起伏和弧線,以增強側(cè)旋強度。③發(fā)左邊上旋時,擊球瞬間手腕快速內(nèi)收,球拍從球的正中向左上方?jīng)_突。④發(fā)左邊下旋時,拍面稍后仰,球拍從球的中下部向左下方?jīng)_突。反手發(fā)右側(cè)上(下)旋球1、特征:右側(cè)上(下)旋球力強,對方擋住后,向其左邊上(下)反彈。發(fā)球落點以左方斜線長球合作中右近網(wǎng)短球為佳。2、要點:①留意收腹和轉(zhuǎn)腰動作;②充沛運用手腕滾動合作前臂發(fā)力;③發(fā)右側(cè)上下旋球時,擊球瞬間球拍從球的中部向右上方?jīng)_突,手腕有一個上勾動作;④發(fā)右側(cè)旋球時,拍面稍后仰,擊球瞬間球拍從球的中下部向右側(cè)下沖突。反手焦慮球與焦慮下旋球:1、特征:球速快、弧線低,前沖大,迫使對方撤退接球,有利于搶攻,常與焦慮下旋球合作運用。2、要點:①擊球點應在身體的左前側(cè)與網(wǎng)同高或比網(wǎng)稍低;②留意手腕顫動發(fā)力;③一落點在本方臺區(qū)的端線鄰近。正手發(fā)轉(zhuǎn)與不轉(zhuǎn)球:1、特征:球速較慢,前沖力小,首要用類似發(fā)球動作,制作旋轉(zhuǎn)改動去利誘對方,構(gòu)成對方接發(fā)球失誤或為自己搶攻發(fā)明時機。2、要點:①拋球不宜太高;②發(fā)轉(zhuǎn)球時,拍面稍后抑,切球中下部;越是加轉(zhuǎn)球,越應留意手臂的前送動作;③發(fā)不轉(zhuǎn)球時,擊球瞬間減小拍面后仰視點,添加前推的力氣。

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合川優(yōu)秀青少年乒乓球訓練咱們談學習發(fā)多球,其實更要談的是怎樣發(fā)多球,打多球的人怎樣練。咱們會恰作為一些必要的講解和說明,而不是僅僅把一些圖表、方案羅列出來。而咱們教育的打開,也是從根底的開端講起:根本條件:多球訓練常見的辦法是一對一,即一個人發(fā)多球,另一個人練。盛球的容器一個,較常見的是帶架子的方形或圓描述器,架子有帶輪子或不帶輪子的。合川青少年乒乓球訓練一般的是不用架子,直接把塑料盆放在球臺上。上面講到的物件我都運用過,各有優(yōu)缺點。主練人對面球臺底線外好有一個集球網(wǎng),首要是為節(jié)省時刻。實話說,滿地去撿球不光耗時,并且十分累人。即便你有買來的或自己做的所謂的撿球器,都不如一個能夠罩住球臺底線全部寬度的集球網(wǎng)實惠(好能比全臺面兩頭各寬出30公分,作用更佳)。發(fā)多球人的站位,以訓練者視角為準,一般右手發(fā)球是站到球臺右側(cè)、接近球網(wǎng)的方位,左手發(fā)球則站左邊。這是常用的站法。當然,在練一些較特殊的方案時,發(fā)球人要在站位上作一些改動,比方:模仿較大力氣的弧圈球,有的人會站到本方底線側(cè)身位,把球在本方球臺上顛一下后發(fā)力拉;模仿削球,高明的教練能夠站到離球臺1-2米遠的間隔宣告多球等等。我的領(lǐng)會是,站在接近球網(wǎng)方位應該是常選用的,因為它能應對絕大部分的方案。剛開端打球時過于隨意,往往會養(yǎng)成一些這樣那樣的壞習氣。打過三四年后,再來批改已經(jīng)成為動力定型的技能動作,成功的或許性簡直為零。因為那比不會打還麻煩。從下一期開端,咱們將逐步打開訓練的具體內(nèi)容,介紹一些相應的根本訓練方案和套路,以及相應的領(lǐng)會和要求。目的就是要我們來試一試彼此間上手發(fā)多球,加快前進的腳步,得到更大的趣味。

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合川優(yōu)秀青少年乒乓球訓練分層教育的具體實施:1、學生分層。高中模塊教育以來,參與乒乓球模塊學習的學生人數(shù)均在60人左右,校園共有12張乒乓球桌。每個模塊學習的初始階段,經(jīng)過測試盡快全面了解學生的乒乓球水平,然后依據(jù)學生的乒乓球水平分紅高、中、低三個層次。層次劃分完畢后,再將學生編組組織在各個場所。合川青少年乒乓球訓練這樣以學生的水平進行分組,有利于教師的分層輔導與學生的會集學習,有利于同一水平的學生彼此競賽、彼此溝通、彼此商討,共同前進,有利于活潑課堂氣氛,前進學生訓練的活潑性??墒菍W生分層也不是一成不變的,學生依據(jù)具體實踐狀況可升高層次學習,也可下降層次學習,這將有利于鼓舞學生學習體育的愛好。2、教育方針分層。教育方針沒有針對性,教育就很難做到對癥下藥。一致的教育方針,關(guān)于身體本質(zhì)較差的學生來說會覺得要求過高,而關(guān)于身體本質(zhì)高的學生來說,會覺得要求太低而失掉學習的激情。教育方針分層正是依據(jù)體育教育單元提出的教育任務,依照不同層次學生的實踐水平擬定分層教育方針,在教師的引導下使每個層次的學生都能依據(jù)自己的方針進行有用的訓練。例如相同是球性訓練,低水平層次學生學習方針是正確握拍,并用正拍面接連顛球,感受拍面擊球辦法,前進控球才干;

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