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城口優(yōu)秀兒童乒乓球培訓(xùn)課程

2021-12-06
城口優(yōu)秀兒童乒乓球培訓(xùn)課程

城口優(yōu)秀兒童乒乓球培訓(xùn)好處一:養(yǎng)神——乒乓球是一種有趣的運動,能調(diào)集人的心情。有時遇到什么煩心事,打一瞬間乒乓球后出一身大汗,那種特有的愜意能讓人精力面貌面目一新。別的,“以球會友”也是件樂事,跟球友場上商討、場下談心,可令人心情舒暢、神清氣爽。好處二:護(hù)眼——打乒乓球時,因為球的來往速度飛快,來球落點或近或遠(yuǎn),或左或右,或旋轉(zhuǎn)或不轉(zhuǎn),為了作出精確的判別,多經(jīng)過眼睛取得球的信息,眼球始終處在高速的運動中,城口兒童乒乓球培訓(xùn)并與大腦進(jìn)行快速反饋練習(xí)。這種對眼睛及視力的調(diào)理的共同體育項目,對學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重,長時刻近間隔看書的中、小學(xué)生來說,能夠有用地改善眼睛睫狀肌的功用,對保護(hù)視力、防備近視都有活潑作用。好處三:健腦——在全部球類運動項目中,乒乓球的速度是比較快的。因為球體小而輕,攻防轉(zhuǎn)換活絡(luò),它要求運動員有必要在短的時刻內(nèi)對調(diào)集視覺、聽覺等感覺器官,對改動著的來球做出精確的判別和反響。這種需求勤動腦的特征,能很好地訓(xùn)練晚年人的反響才干,訓(xùn)練人腦對周圍事物的活絡(luò)性。所以,打乒乓球能夠防備晚年人腦發(fā)呆,推遲晚年人腦動脈硬化,堅持杰出的思想記憶力。好處四:助消化——因為打乒乓球耗費的膂力很大,可增進(jìn)胃口。別的,身體不停地來回運動,也能促進(jìn)腸胃的活動。好處五:勤四肢——乒乓球運動不光要求眼要快,手更要疾,而腳步也需活絡(luò)移動作出合作,長時刻訓(xùn)練可使上下肢的關(guān)節(jié)更靈敏,腰背部的肌肉也更強(qiáng)健,整個人的身體機(jī)能被充沛調(diào)集,和諧性和靈敏性都得到前進(jìn),愈加充滿活力。

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城口優(yōu)秀兒童乒乓球培訓(xùn)大球和小球的技能特征:(1)因為大球體積增大球的速度減慢,便于調(diào)查和判別旋轉(zhuǎn),有利于反擊來球,使每一得分的回合球增多(但因為其他力學(xué)原理等,大球在競賽中的回合并沒有顯著增多)。(2)依據(jù)流膂力學(xué)原理,流速越慢壓力越大,流速越快壓力越小。因為大球的體積增大球速變慢,城口兒童乒乓球培訓(xùn)因而,球遭到向下的壓力增大,使回球時球的弧線下降了。關(guān)于弧圈球,當(dāng)球在向前運動時,因為球除遭到迎面的氣流外,球體周圍空氣還因遭到球體外表的沖突而構(gòu)成一層環(huán)流。故正上旋球在飛翔中迎面氣流與環(huán)流相疊加,疊加后之氣流使球體下部的流線密度較大,流速較快,對球的向上壓力較小。球體上部反之,給球的向下壓力比球遭到向上的壓力大。球發(fā)作一個向下的合力,受力的外表積越大這個合力就越大,加快了球的下落速度,加大了弧線的彎度,縮短了球打出的間隔,削減了球在空中的停留時刻,所以在大球競賽中回合增多并不顯著。

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城口優(yōu)秀兒童乒乓球培訓(xùn)中等水平層次學(xué)生則能夠正、不和訓(xùn)練顛球,領(lǐng)會不同拍面的擊球感受,前進(jìn)正、不和操控才干;高水平層次學(xué)生的學(xué)習(xí)方針是能夠接連正、不和擊球。教授推擋球時,低水平層次的學(xué)生要重視操控拍面,身體的和諧合作的推擋球;中等水平層次學(xué)生能操控球的道路和落點;城口兒童乒乓球培訓(xùn)高水平層次學(xué)生不只需操控球的道路和落點,還要操控球的力度。3、訓(xùn)練分層。訓(xùn)練分層就是對不同層次的學(xué)生要規(guī)劃不同層次的訓(xùn)練辦法。技能水平較高的學(xué)生恰當(dāng)加大訓(xùn)練難度,較低水平的學(xué)生訓(xùn)練辦法相對簡略些。例如,在學(xué)習(xí)正手攻球技能時,技能水平較低的學(xué)生選用自拋自攻和一發(fā)一攻的訓(xùn)練辦法;中等水平層次的學(xué)生選用一推一攻的訓(xùn)練辦法,并經(jīng)過推不同的視點來前進(jìn)中等水平學(xué)生的進(jìn)攻技能;高水平層次的學(xué)生則采納互攻和改換視點的訓(xùn)練辦法,使高水平層次的學(xué)生在枝術(shù)環(huán)節(jié)上更上一層。分層次訓(xùn)練辦法,不是把各個層次學(xué)生簡略機(jī)械地切割開來,而是依據(jù)低、中、高層次的學(xué)生水平采納有針對性的訓(xùn)練辦法,來應(yīng)對學(xué)生的實踐需求,處理各層次學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),杰出訓(xùn)練的重點、打破難點,然后真正前進(jìn)學(xué)生的乒乓球運動技能和水平,其終應(yīng)向高層次開展。教師應(yīng)該多鼓舞學(xué)生進(jìn)入高一層次練用。4、教育內(nèi)容分層。因為同一乒乓球模塊班里的學(xué)生卻是來自于不同選項次數(shù),有的學(xué)生是一次挑選乒乓球模塊,有的學(xué)生已經(jīng)在乒乓球模塊班學(xué)習(xí)二次乃至更多次,因而,學(xué)生的乒乓球根底不盡相同,并且學(xué)生的運動技能也存在差異性,所以在教育內(nèi)容的擬定上有必要針對學(xué)生的個別差異,體現(xiàn)差異度。

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城口優(yōu)秀兒童乒乓球培訓(xùn)特征:明顯的特征是拋球高,增大了球下降時對拍的正壓力,宣告的球速度快,沖力大,旋轉(zhuǎn)改動多,著臺后拐彎飛翔。但高拋發(fā)球動作雜亂,有必定的難度。2、要點:①拋球勿離臺及身體太遠(yuǎn)。②擊球點與網(wǎng)同高或比網(wǎng)稍低,在近腰的中右處(15厘米)為好。③盡量加大向內(nèi)搖擺的起伏和弧線。④發(fā)左邊上、下旋球與低拋發(fā)球同。⑤觸球后,城口優(yōu)秀兒童乒乓球培訓(xùn)附加一個向右前方的收回動作,可添加對方的判別(結(jié)合發(fā)右側(cè)旋球,更有威力)。⒈留意發(fā)球動作要契合規(guī)矩:發(fā)球動作只需兩部分組成,⑴一只手的上拋動作:上拋高度大于等于16cm,上拋動作要在球臺端線外、高于臺面且需筆直上拋;⑵另一只手的揮拍動作:若依照新規(guī)矩,要高于臺面,并且要使兩頭居中的裁判和對方運動員的視線,能看清動作。⒉留意發(fā)球的針對性:知已知彼,百戰(zhàn)百勝。發(fā)球前,應(yīng)盡或許地了解對方的根本狀況和特征:根本狀況首要有⑴是直拍仍是橫拍;⑵是左手仍是右手;⑶是亞洲選手仍是歐美選手;⑷是生膠仍是半長膠;⑸是反膠仍是正膠;⑹是近臺快攻打法仍是削攻打法;⑦是初次見面仍是熟手。對上述狀況,要做到心中有數(shù)。假如有條件的話,好經(jīng)過熱身、錄像、報道等,了解對方的專長,了解對方發(fā)球、擊球、落點規(guī)矩和球路。⒊留意發(fā)球直接得分:經(jīng)過學(xué)習(xí)研討各種螺旋發(fā)球,練就擅長的發(fā)球和絕技發(fā)球,如練發(fā)擦邊球、回頭球、近網(wǎng)邊線球,在發(fā)球的局面,直接得分。在局面和中局,就爭奪自動,把比分?jǐn)[開,這在“+一分制”中,顯深得分外重要。⒋留意為發(fā)球搶攻做預(yù)備:總體上來說,發(fā)球為搶攻做預(yù)備的主旨:就是用各種辦法前進(jìn)發(fā)球的質(zhì)量,添加對方接球的難度,使對方回球質(zhì)量不高,然后為搶攻發(fā)明了條件。

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城口優(yōu)秀兒童乒乓球培訓(xùn)直拍的發(fā)球在握拍辦法上較能運用的辦法及指力,靈敏度也較大,發(fā)球上的優(yōu)勢是比橫拍還好一些!接下來就供給一些發(fā)球技能的辦法及經(jīng)歷談:1、不管是否為專業(yè)或業(yè)余的球手,發(fā)球必定要契合規(guī)范的規(guī)矩,遵從這個方向去訓(xùn)練才具有運動的風(fēng)度。2、拋球要安穩(wěn),有助于接下來發(fā)球動作的延續(xù),可合作拋不同高度的球發(fā)作時刻差去利誘對手。3、適度的引拍,手臂與身體的間隔要擺開,腋下不能夾緊,使發(fā)球的動作能夠充沛舒展。4、觸球的高度要恰當(dāng),城口兒童乒乓球培訓(xùn)一般發(fā)短球的一落點要接近球網(wǎng),所以觸球點比較高;而長球的一落點要接近球臺端線,所以處球點要低,一般都會主張將球比及低,感覺再不擊球就來不及的那一個點擊球。觸球點都在腰部鄰近,能夠發(fā)力咬球。5、一落點要恰當(dāng),同4所述。6、觸球前的握拍要松,使手腕有較大的靈敏性,藉由腰、臂、手腕的向下向前用力,觸球時手指瞬間緊握球拍發(fā)力,不管是磨擦或碰擊,才干有用發(fā)力。并且出手的動作要快,使對手不易判別。7、球拍觸摸球的點接近球拍前緣較能發(fā)力磨擦。8、有用的在每次兩回合發(fā)球時進(jìn)行配套,長、短球的改動、旋轉(zhuǎn)與不旋轉(zhuǎn)、快與慢的落差越大,對手越不易習(xí)氣。9、運用不同型式的發(fā)球辦法,如正手發(fā)球、反手發(fā)球及蹲式發(fā)球。10、同一落點能夠宣告不同性質(zhì)的球;同一性質(zhì)能夠發(fā)到不同的落點。

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城口優(yōu)秀兒童乒乓球培訓(xùn)分層教育的概念:所謂“分層”教育,是指因為受遺傳、家庭及社會環(huán)境等要素的影響,個人在開展進(jìn)程中存在不同的生理、心理及個別差異,依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知才干和把握才干,教師在組織課堂教育內(nèi)容、教育辦法、教育辦法上契合學(xué)生實踐學(xué)習(xí)的或許性,有差異地規(guī)劃和進(jìn)行教育,遵從對癥下藥的準(zhǔn)則,有針對性地對不同類型的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、檢測、點評。城口兒童乒乓球培訓(xùn)然后使每一個學(xué)生都能在原有根底上得到完善與前進(jìn)。二、分層教育的理論依據(jù):1、本質(zhì)教育的要求。本質(zhì)教育要求教育要面向全體學(xué)生,并依據(jù)學(xué)生的個別實踐,使每個學(xué)生在原有根底上都能得到應(yīng)有的開展,使每個學(xué)生在社會所要求的根本本質(zhì)萬面到達(dá)規(guī)矩的合格規(guī)范,并使學(xué)生個別得到充沛的開展。2、體育新課程的要求。體育與健康課程規(guī)范提出,體育新課程要重視區(qū)域和個別差異,確保每一個學(xué)生都受益。怎樣落實重視個別差異,是體育教育面對的新問題。分層教育依據(jù)學(xué)生的狀況進(jìn)行針對性教育是遵從體育與健康新課程理念的重要途徑。3、教育準(zhǔn)則的要求?,F(xiàn)代教育理論以為,教育要遵從對癥下藥的準(zhǔn)則,也就要求在體育教育中要依據(jù)學(xué)生常識與技能水平,有針對性教育。分層教育是對癥下藥教育準(zhǔn)則的重要體現(xiàn)。

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